Рекомендации родителям (законным представителям) по применению форм и методов работы с детьми по всем образовательным областям

Уважаемые родители!

 

Предлагаем Вам,  вместе со своим ребенком,  для  успешного освоения им содержания Основной образовательной программы  дошкольного образования 

МБДОУ «Детский сад №10», поиграть в игры, побеседовать.

 

 

 

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

 

1.Беседа«Правила поведения в природе»

Цель: Формировать элементарные представления       о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе.

О чём рассказать ребёнку: Важно познакомить ребенка с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила. Следует объяснить,что в природе все взаимосвязано, поэтому человек должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушать эту взаимосвязь и не навредить животному и растительному миру.(Примерные вопросы ребенку по теме:- Ты знаешь, что такое Красная книга?, Что нужно делать, чтобы редкие животные и растения не исчезли?, Почему нельзя шуметь в лесу?, Почему нельзя рвать цветы  в лесу и на лугу?, Почему нельзя ловить бабочек и разрушать муравейник?, Почему нельзя разжигать костёр?.

Можно с детьми составить обратную цепочку взаимосвязей. Например: -Если не будет птиц, гусеницы и насекомые….( съедят листочки деревьев); - Если у деревьев не будет листьев, они не смогут…( выделять кислород);- Если деревья в лесу погибнут, человеку трудно будет…..( дышать) и т.д.

2.Беседа « Ядовитые растения и опасные насекомые»

Цель: знакомить с опасными  насекомыми и ядовитыми растениями

О чём рассказать ребёнку: Объяснить ребенку о том, что растительный и животный мир таит в себе много необычного, а иногда и опасного. Рассказать и познакомить с внешним видом   таких насекомых как: оса, шмель, шершни, клещи и пр., укусы которых очень болезненны.( примерные вопросы по теме: Как одним словом можно назвать эти живые существа, как шмель, оса, комар и т.д.? ( насекомые); Почему нельзя махать руками перед осами и пчелами? ( можетужалить); Почему нельзя тревожить осиное или пчелиное гнездо? (всемроем  жалят обидчика); Почему после прогулки по лесу внимательно осмотреть свою одежду, свое тело и волосы? (может зацепиться клещ; Почему никогда  нельзя трогать ядовитые растения? (обжигают кожу и можно отравиться)

3.Беседа «Правила безопасного поведения на дорогах»

Цель: Продолжать знакомить с понятиями « улица», «дорога», «перекресток», подводить к  осознанию необходимости соблюдать ПДД. Знакомить с назначением светофора. О Примерные вопросы по теме: Как называется часть дороги, предназначенная для перехода?  ( Пешеходный переход ),  Наземный пешеходный переход называют «зебра». Как ты думаешь, почему?; Сколько у светофора» цветных глаз»? Что они означают?; Как называются люди, которые ходят по улицам? ( Пешеходы).

4.Игра«Солнечные зайчики»

Цель: развивать чувство общности с другими детьми. Совершенствовать умение определять направление движения. Развивать умение выделять признаки уходящей весны, совершенствовать умение участвовать в общем разговоре, развивать наблюдательность и интерес к происходящему.

О чём рассказать ребёнку:Показать ребенку, как при помощи маленького зеркальца можно поиграть с солнышком, запуская солнечного зайчика по стене и определять направление его движения.

5.Игра « На что похожи облака»

Цель: воспитывать уважительное отношение к собеседнику, умение выслушивать их ответы, не перебивая. Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать в речи впечатления об увиденном. Развивать наблюдательность, внимание и интерес.

 О чём рассказать ребёнку:Обратить внимание детей на облака в небе, какого они цвета, на что похожи)

6.Игра« Подарим игрушки Машеньке»

 Цель: Продолжать формировать доброжелательные отношения между детьми, воспитывать отзывчивость, любознательность.

Методика проведения:Кукла Машенька пришла к нам в гости, её дедушка и бабушка поехали на ярмарку и обещали привезти много игрушек, да что то долго не возвращаются Скучно стало Машеньке.

 

Образовательная область «Познавательное развитие»:

 

1.Ознакомление с предметным и социальным миром

1.Тема « Мой город»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.

Методика проведения:Предложить ребенку рассмотреть иллюстрации с достопримечательностями и пейзажами родного города, отложить те из них, которые им знакомы и уже в этих местах побывал. Зачитать стихотворение о родном городе.Например:«Мой Дзержинск» Спросить: О чем говорится в этом стихотворении? Чем славится наш город? Мы живем в городе, в поселке или в деревне? Как называется наш город? Если мы живем в городе, то мы кто? Какие хорошие слова можно сказать про наш город?В дальнейшем можно с семьёй посетить любимые места родного города.

2.Тема « Путешествие в прошлое одежды»

 Цель: Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить  устанавливать связи между материалов и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Методика проведения:В гости пришла кукла Настя- большая мастерица. Настя принесла с собой предметы( иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы) Спросить у ребенка: Для чего это нужно?(для пошива одежды). Рассказать и показать иллюстрации ребенку, как в далекие времена,  из чего шил и создавал себе человек одежду. (Крупные листья деревьев, береста, солома, шкуры животных).Примерные вопросы: Для чего человеку нужна одежда? Удобно ли ходить в одежде? Назовите предметы одежды?

Можно предложить ребенку раскрасить цветными карандашами бумажное платице.

2.Ознакомление с природой

1.Тема«Весна в лесу»

 Цель:  расширять представления ребёнка о сезонных изменениях в природе; воспитывать интерес к природе; показать влияние природных факторов на здоровье человека; воспитывать бережное отношение к природе; побуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природе.

Методика проведения:задания лучше выполнять на улице; примерные вопросы: Что особенно нравится весной? Кто просыпается в пнях?  (жучки и букашки); Чем отличается майская ель от зимней?; Чем отличается майская берёза от зимней? Рассмотреть с ребёнком листья и цветы сирени. 

3.Формирование элементарных математических представлений:

1.Тема

Цель: показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко-близко

Методика проведения:Показать ребенку геометрические фигуры (куб, шар, цилиндр), определить их форму, цвет, величину. Предложить сравнить цилиндр, шар и куб  ( цилиндр в отличии от шара можно поставить, а в отличии от куба, его можно катать).

Игровое упражнение: « Прыгать близко, прыгать далеко». Разложить шнуры или скакали на ковре: два близко друг от друга и два далеко друг от друга. Предложить перепрыгнуть через них ребенку. Спросить: Далеко или близко они прыгнули?

2.Тема

 Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5,учитьотвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Методика проведения:В гости пришли сказочные герои и приглашают нас на праздник сказок. Отправляемся в поездку на поезде. Посчитай: Сколько вагончиков? Сколько поедет гостей на праздник? ( Ребенок определяет количество вагонов, считает их по порядку) Кто едет в третьем вагоне? В котором по счету вагончике едет тот или иной герой? и т. д.

Предложить ребенку шарики или флажки разного цвета и величины. Предложить выполнить задание, разложив предметы по возрастающей последовательности, используя слова: самый маленький, побольше, еще побольше, самый большой..

Выяснить у ребенка какое сейчас время суток( утро), Что можно делать утром? Предложить ребенку назвать части суток. Приблизительные вопросы: После утра наступает….?, Какое время суток сменяет день? Что мы делаем вечером? В какое время суток все крепко  спят?

3.Тема

 Цель: упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Методика проведения: Игровое упражнение: «Посчитай на слух». Показать ребенку музыкальный инструмент, например дудочка или колокольчик. Предложить посчитать сколько раз будет издавать звук этот музыкальный инструмент. ( В пределах 5)

Дидактическая игра « Найди фигуру». Разложитьна столе предметыв форме шара и куба: мяч, клубок ниток, коробка в форме куба, кубик и т.д. Предложить ребенку называть фигуру и предмет, похожий на нее.

Игровое упражнение « Продолжи ряд»  Предложить ребенку карточки с геометрическими фигурами, расположить их в заданной последовательности.( последняя фигура в ряду отсутствует), Уточнить у ребенка название фигур, цвет, последовательность расположения. ( Нужно закончить ряд и обосновать свой выбор).

 

Образовательная область «Речевое развитие»:

 

1.Развитие речи

1.Тема «Звуковая культура речи: звуки р , рь»

Цель: Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р  ( изолированно, в чистоговорках, в словах). Попросить детей произнести этот звук (р-р-р-р), повторить его, попытаться определить, где находится  кончик языка при произнесении звука (за верхними зубами) и что происходит с языком ( струя воздуха заставляет язык дрожать). Чтение скороговорки С. Фархади « Сороки».

2.Тема «Прощаемся с подготовишками.»

 Цель:Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго путиМетодика проведения:Рассказать ребенку о том, что у ребят подготовительной группы будет выпускной вечер.Они уходят в школу.

3.Тема Литературный калейдоскоп.

Цель: Выяснить, есть ли у детей любимые сказки, стихи, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Методика проведения:Спросить  знает ли ребенок   русские народные сказки, рассказы, стихи и т.д., если ребенок забыл, то показать книжку и зачитать отрывок. Прочитать  стихотворение о вербе  Я. Аким, осудить его: о чем он, про что в нем говорится, какая верба в стихотворении и т.п

 

Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие»

 

1.Рисование:

1.Тема « Самолеты летят сквозь облака»

Программное содержание.Формировать умения  детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Методика проведения: Рассмотреть с ребенком  игрушечный самолет, уточнить его части (корпус, крылья) и их форму. Включить в обследование движение руки. Предложить ребенку нарисовать, как самолеты летят сквозь облака. Сказать, что облака легкие, а самолеты тяжелые. В рисунке это можно передать, по-разному нажимая на карандаши: легко — при рисовании облаков, сильнее — при рисовании самолетов.

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши.

2.Тема  «Нарисуй картинку про весну».

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Методика проведения. Поговорить с ребенком о том, что на улице стало тепло, ярко светит солнышко, весело поют птицы, показалась зеленая травка, расцвели цветы. Вспомнить стихотворения о весне. Предложить нарисовать картинку о весне.

Материалы. Лист бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь 7–8 цветов, кисти, банка с водой, салфетка.

3.Тема«Нарисуй какую хочешь картинку»

Программное содержание. Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Методика проведения занятия. Предложить ребенку нарисовать красивую картинку – кто какую хочет. Поощрять инициативу, интересные замыслы. Помогать если, кто затрудняется (учитывая изобразительные возможности детей): напомнить, что ребенок  видел интересного, о чем им читали.

Материалы. Краски гуашь, бумага любого мягкого тона, кисти, банка с водой, салфетка.

2.Лепка:

1.Тема «Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

Методика проведения занятия. Вспомнить с ребенком наблюдения за птицами на прогулке, движения и положения тела клюющей птицы. Уточнить (спрашивая ребенка) приемы лепки. В процессе работы направлять их на использование усвоенных приемов.

По окончании лепки все работы рассмотреть, выбрать наиболее выразительные.

Материалы. Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки.

2.Тема «Как мы играли в подвижную игру „Прилет птиц“»

Программное содержание. Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.

Методика проведения занятия. Вспомнить с ребенком, как они играли в подвижную игру «Прилет птиц». Сказать, что сегодня мы будуем лепить тех птичек, которых изображали в игре. Птички могут быть разных цветов.По окончании работы рассмотреть вылепленных птичек, порадоваться их разнообразию.

Материалы. Пластилин, доска для лепки, стека.

3.Аппликация:

1.Тема «Красная Шапочка»

Программное содержание.Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Методика проведения: Вспомнить ребенком девочку из сказки Ш. Перро «Красная Шапочка». Рассмотреть иллюстрации в книге «Красная Шапочка», уточнить форму ее платья (платье должно быть простым), форму и расположение частей тела, шапочки. Спросить о приемах и последовательности вырезывания. Сказать, что платьице на девочке может быть любого цвета, а шапочка – обязательно красная. Обратить внимание ребенка на приемы вырезывания и наклеивания.

Рассмотреть готовую работу, предложить рассказать, какая получилась Красная Шапочка (веселая, нарядная, грустная).

Материалы. Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка.

4.Конструктивно-модельная деятельность

1.Тема

Цель: Закрепить представления детей об объемных геометрических телах. Упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел. Упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Методика проведения: предложить ребенку отыскать в коробке со строительным материалом кубик, кирпичик, конус, и призму. Раздайте ребенку строительные детали и предложите действовать с ними по ходу стихотворения:

Как то кубик в лес пошел,

Там кирпичика нашел,

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали.

А навстречу скок-поскок

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил Брусок:

«Детали, вы Цилиндра не видали?»

Повернулся Куб бочком:

«Я с Цилиндром не знаком»!

А кирпичик удивился

«Нам навстречу он катился!»

«Ну, теперь пора идти,

Надо Призму нам найти.

Видел я ее без дела,

Она с Конусом сидела

У друзей-Пластин в гостях.

Обследуйте кубик, покажите ребенку, что у него 6 сторон и все они одинаковые.

Обведите каждую грань кубика на листах цветной бумаги и раздайте ребенку, чтобы он вырезал квадраты, намазал клеем и наклеил на лист бумаги в форме самолетика. Затем вырежьте выкройку, намажьте клеем и соберите кубик. Повесьте его на видном месте: кубик украсит интерьер комнаты.

5.Музыка

1.«Здравствуй, лето!»

Программное содержание: закреплять умение эмоционально реагировать на пенсии разного характера и высказываться о них. Совершенствовать умение менять движение со сменой музыки. Развивать интерес к музыкальному творчеству. Совершенствовать умение с выразительно петь. Развивать чувство ритма, творческие способности.

Методика проведения:

Под музыку «Марш и бег» https://wwj.lalamus.mobi/music/марш+и+бег выполните с ребенком движения в соответствии с характером музыки: 1 часть –маршируем, 2 часть – легко бежим на носочках. По окончании музыки предложите ребенку сесть. Спросите у ребенка какое сейчас время года. Поговорите о том, что скоро весна закончится и наступит лето.

Мы долго лета ждали

Казалось целый год!

Все ждали, все считали,

Когда ж оно придет?

И вот шумят дубравы

Над нашей головой,

В лугах цветы и травы

Кивают на с тобой.

Послушайте с ребенком песню «Выглянуло солнышко»

https://www.youtube.com/watch?v=67zhQT1TFo8 оговорите с ребенком о характере песни, ее содержании.

Поиграйте с ребенком в музыкально-дидактическую игру «Тихо-громко». На громкую музыку нужно громко хлопать в ладоши, на тихую-тихо; следите за тем, чтобы ребенок хлопал в ладоши ритмично

https://www.youtube.com/watch?v=39fJwGsCzK8

Послушайте с ребенком «Летнюю песенку»

http://chudesenka.ru/4164-letnyaya-pesenka.html

Поговорите с ребенком о характере песни, настроении, содержании. Попробуйте выучить припев: Лучики, лучики
Греют и смеются.
Каждый день солнышко
Будит утром нас.

Следите, чтобы ребенок подпевал естественным голосом, не напрягаясь, правильно произносил слова. В конце занятия похвалите ребенка.

2.«Лесная прогулка»

Программное содержание: закреплять интерес к слушанию вокальной и инструментальной музыки. Воспитывать любовь к природе и ее обитателям. Продолжать развивать музыкальную память, чувство ритма и тембрового слуха. Совершенствовать певческие навыки.

Методика проведения:

Предложите ребенку отправиться на прогулку в воображаемый лес. Послушайте песню «Родная песенка» https://zaycev.net/pages/23022/2302296.shtml?spa=true&trackId=2302296

Поговорите о содержании песни, темпе и характере музыки. Спросите у ребенка , что можно увидеть в летнем лесу (какие растения, животные и.т.д)

Покажите ребенку картинку с бабочками http://900igr.net/up/datas/213768/003.jpg

Поговорите о том, какие разные бывают бабочки. Скажите ребенку, что есть маленькие бабочки –мотыльки, и послушайте пьесу «Мотылек» https://www.youtube.com/watch?v=ATbB_0CGHWY Поговорите о характере произведения. А теперь закройте глаза послушайте пьесу еще раз и представьте, как мотылек порхает с цветочка на цветочек.

Послушайте «Летнюю песенку» http://chudesenka.ru/4164-letnyaya-pesenka.html

Вспомните припев и попробуйте выучить 1 куплет

Летом очень хорошо,
Жарко на природе.
Светит солнце высоко
В синем небосводе.

В конце занятия похвалите ребенка

 

Образовательная область Физическое развитие»

 

1.Физическая культура

Занятие 1

Задачи: Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Материал к занятию: скакалки, мячи, мешочки с песком для метания (маленький мяч)

Методика проведения: проверка осанки и равнения; ходьба и бег по прямой и врассыпную по всей комнате;

Далее выполняется комплекс утренней гимнастики.

Далее выполняются основные виды движений:

1.Прыжки через короткую скакалку на двух ногах на месте.

2. Перебрасывание мячей друг другу в парах (двумя руками из-за головы). Дистанция между д.  2 м.

3. Метание мешочков в цель (маленький мяч)(правой и левой рукой).

Далее подвижная игра «Котята и щенята».

Играющих делят «котенка» и «щенка». «Котята» находятся на одной стороне; «щенята» - на другой стороне. Ведущий предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова: «Щенята!» - бегут за «котятами» и лают: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на диван, кресло и т.п.. Страховка детей обязательна. «Щенята» возвращаются в свои домики. После 2-3-х повторений, игроки меняются ролями, и игра продолжается.

Далее выполняется упражнение на восстановление дыхания: ходьба на месте, глубоко вдыхая носом, выдыхая ртом.

 

Занятие 2

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу; упражнять в ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками.

Материал к занятию: Мешочки с песком для метания (маленький мяч), корзина, мяч, скакалка.

Методика проведения: проверка осанки и равнения; ходьба в колонне по прямой;

-на сигнал: «Зайки» - остановиться и попрыгать на двух ногах, затем продолжить ходьбу;

 -на сигнал: «Петушки!» - остановиться, помахать руками вверх-вниз и произнести: «Ку-ка-ре-ку!»; ходьба и бег врассыпную по всей комнате (в чередовании с ходьбой);

Далее выполняются игровые упражнения:

1.«Попади в корзину». Ставится  корзины, ребенок  становится  на расстоянии 2 м. от корзины метает  мешочки (мячики), стараясь попасть в корзину

2.«Подбрось - поймай». Ребенок подбрасывает и ловит мяч удобным для него способом Подвижная игра «Удочка».

Дети стоят по кругу, в центре – ведущий с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Ведущий крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

Далее  игра малой подвижности. «Пропавшие ручки»

Ведущий показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня пропали ручки. (Прячут руки за спину.)

Где вы, рученьки мои? (Смотрят по сторонам.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Показывают руки, вытягивают вперед, вертят ими.)

У меня пропали ножки. (Присаживаются.)

Где вы, ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте.)

 

 

Занятие 3

Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; упражнять в беге врассыпную; упражнять в ползании по прямой; повторить метание в вертикальную цель.

Материал к занятию: мешочки с песком для метания (мячик), скакалка

Методика проведения: проверка осанки, равнения; ходьба в колонне по прямой; на сигнал: «Лошад-ки!» -дети идут, высоко поднимая колени, руки на поясе (темп средний); бег врассыпную по всей комнате

Далее выполняется комплекс утренней гимнастики.

Далее выполняются основные виды движений:

1.Метание в вертикальную цель с расстояния 2 м.

2. Ползание по прямой  с опорой на ладони и ступни «по-медвежьи».

3. Прыжки через короткую скакалку.

Далее подвижная игра «Зайцы и волк».

Одного из играющих «волком». другой– «заяц». В начале игры «заяц» стоят в своем домике, волк находится на противоположной стороне. «Зайка» выходят из домиков, ведущий говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – не идет ли волк.

Заяц прыгает, выполняет движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцем», он убегают в свой домик. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

Далее игра малой подвижности «Найдем зайца».

Ведущий заранее прячет игрушку – зайку, так чтобы ребенок не видел. Ребенок старается найти зайку.

 

Занятие 4

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге парами; развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; продолжать развивать активность детей в играх с мячами.

Материал к занятию: Мячи, кегли, шнуры

Методика проведения: проверка осанки, равнения; ходьба по прямой; по сигналу перестроение в пару;  ходьба парой; бег врассыпную по всей комнате; бег по прямой, ходьба «змейкой» между кеглями.

Далее выполняются игровые упражнения:

«Не урони». Отбивание мяча о пол (землю) одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками.

«Не задень» Прыжки на двух ногах между кеглями «змейкой».

«Бегом по дорожке». Бег по дорожке между шнурами

Далее подвижная игра «Пробеги тихо».

Выбирают водящего, он садится посередине комнаты и закрывает глаза. По сигналу игрок бесшумно бежит мимо водящего на другой конец комнаты. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущий останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит кто бежал. Если он правильно указал, он победил. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно

Далее выполняется упражнение на восстановление дыхания: ходьба на месте, глубоко вдыхая носом, выдыхая ртом.

 

2.Беседа по формированию представлений о ЗОЖ

1.Тема  « Бережём своё  здоровье, или Правила доктора Неболейко»

 Цель: расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движения, закаливания. Продолжать знакомить детей с правилами гигиены: «Мыть руки перед едой и по мере их загрязнения, Утром и вечером чистить зубы, Содержать свои вещи в чистоте, Если дома есть больной-одень маску, Ничего не подбирай с земли, Заболел-вызови врача, он быстро тебя вылечит, Следи за чистотой своего тела, закаляйся и т.д.

О чём рассказать ребёнку:Примерные вопросы по теме: -Почему нельзя есть грязными руками?; Почему при кашле и чихании надо пользоваться платком или отворачиваться в сторону от тех, кто находится рядом?; Можно ли пить сырую воду?; Где работает врач?).

2.Тема « Врачебная помощь»

Цель:  расширять представление о  значимости труда врача, формировать понятие  о необходимости обращаться к врачу, когда что то болит.

О чём рассказать ребёнку:Дать понятие детям о том, что врачебную помощь оказывают специалисты, если болит зуб, нужно обратиться к стоматологу. Болит ухо горло или нос, то нужно обратиться к отоларингологу или ЛОР врачу, т.д.

 Примерные вопросы: Как ты думаешь, если болит зуб, то можно терпеть зубную боль или срочно нужно обратиться к врачу? Как надо ухаживать за зубами? Что вредно для зубов? Можно ли, засовывать мелкие предметы  в ухо, нос и брать их в рот?.